剑桥雅思8小标题题目的分级与详解


  在新教师备课的过程当中,剑桥8是第一本会使用道的教材,而这本书里的题目又稍微有些难,特别是其中几篇文章里的小标题题、段落细节匹配题、单选题等。

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  下面,我就将总结好的剑桥雅思真题8里的几道小标题的题目详解展示给大家:
  一、 C8T1P2 Air traffic control in the USA
  难度分级 (1级:低 2级:中 3级:难)
  易错题/重点题 (填写具体题号)
  易错题/重点题的难点
  1级
  14
  学生常见障碍:本题较为简单,A段只有两句话,首句即为主旨句。但此句中有大量生词,且句子较长,较难理解。
教学建议:带领学生识别同义替换:文章中的 an accident 与选项 ii 中的 disaster对应;文章中的result in与选项ii中 的 prompt 对应 ;文章中的 the establishment of the Federal Aviation Administration (FAA) 被抽象概括成选项 ii 中的 action。另外,还可以分析段落两句的关系:本段第1句讲述飞机失事是美国联邦 航空总署成立原因,第 2 句简述其建立的结 果影响。
  2级
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  16
学生常见障碍:本题中等难度,D段有三句话,学生最大的问题是不知道哪一句是主旨句,且不太容易理解三句间的关系。
教学建议:解决此题的关键不是读句子,而是要带领学生充分理解段落的句间关系。比如第一句:“many people think……”,在雅思的出题规律中,后面往往会否定这样的句子;果不其然,第二句中有了一个否定词“incomplete”,此句是转折句,也就是说,是主旨句。Incomplete对应v选项中的oversimplified,所以,选V
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学生常见障碍:本题中等难度,学生最大的问题是不认识单词meteorological
教学建议:关键还是段落里句间关系。第一句很短,FAA确认了两种飞行环境,看到这样的句子,那么就可以推断出接下来的两句是并列关系,且为分别介绍这两种飞行环境;第二句的meteorological如果不认识也没关系,第三句和第二句并列,a clear day意为晴朗的一天,可见是说天气,所以选viii;有些学生会选vi,这个干扰项也是第二句里的一个细节.
  3级
  15
  学生常见障碍:本题较难,C段只有两句话,且有大量生词,且句子较长,较难理解。学生往往分别不清哪一句才是主旨句,而事实上,本段无主旨句,两句话是并列关系,而学生很难看出其中的并列。
教学建议:正确答案为:iii,其中核心关键词:coincidental developments,对应第二句两个逗号之间的 (fortuitous), 与 iii 中的 coincidental 含义一致。而且本题有干扰项ix,但ix只是C段第二句里的一个细节的目的。
  二、C8T2P2 The little ice age
  1级
  15
  学生常见障碍:本题较为简单,首句即为主旨句“This book is a narrative history of climatic shifts during the past ten centuries,”。首句比较容易被学生理解。 教学建议:就算学生能做对,也要强化句间关系这一概念,因为它对做loh题目非常关键;总-分结构;首句中 ten centuries 与vii中thousand years对应
  2级
  17
  学生常见障碍:本题中等难度,句子较多,不容易发现主旨句。
  

  教学建议:还是快速浏览各个句子,发现除了一句话之外,其他句子都有细节词汇,如年代、地点、专有名词……而不包含此类细节词汇的,即为主旨句,也就是第四句:The unprecedented land clearance released vast quantities of carbon dioxide into the atmosphere, triggering for the first time humanly caused global warming;特别是后半句里的triggering for the first time humanly caused global warming,直接对应iv选项里的human impact on climate
  

  3级
  14
  学生常见障碍:本题较难,B段一共有六句话,学生最大的问题是分不清哪句是主旨句,市面上常见的解析把第一句作为主旨句,但说服力不强,比如第一句说知道十九世纪,可是十九世纪距离现在也有近两百年了。
  

  教学建议:其实,首先应该扫读几个选项,vii会是很多学生错选的,因为是干扰项,而且如果学生认定第一句为主旨句的话,极有可能选择vii;所以,应该快速扫读选项,然后再看本段的六句话,通过对比不难发现,第一句和第二句是细节,第三句里有modern world,对应了ii选项中的today,shape对应了relevant;而第四句是对第三句的解释,其中的current也对应了today;在之后的两句里,出现了大量的细节,如天气现象,所以不是主旨句;故,主旨句是第三句
  

  三、C8T2P3 The meaning of power and smell
  1级
  28
  学生常见障碍:有可能会错选成v,因为原文有讲通过闻衣服来识别亲属,所以学生会误以为是v选项里面的defining groups。
  

  教学建议:通过分析总分结构,排除细节的句子,使得学生明白这个段落的大意就是第一句话,所以找social bonding的同义替换就可以,得出正确的答案是ii
  

  2级
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  27学生常见障碍:有可能会错选成vii,因为段落的第一句话就说明了how important smell was to them in their lives, 所以同学们会误以为vii选项里面的superior sense是对应上important.教学建议:段落的第二句话it
became apparent that smell can evoke strong emotional responses还有段落的最后一句话The perception of smell, therefore, consists not only of the ...这两句话都是段落的主旨,因为有强调句,有表示结果的信号词,所以可以得知这个段落想说明的是smell和feeling之间的关系,所以选择viii
32学生常见障碍:容易错选viii,因为段落中间的句子出现了different smells can provide us with intimate and emotionally charged experiences and the value that we attach to these...这里的emotionally容易让学生错误的选择viii里面的feelings.这个是误导选项。
  

  教学建议:段落的最后两句话importantly,...以及the study of the cultural history of smell is, therefore, in a very...这两句话是强调和总结上面的句子,所以选择v选项,答案里面的defining groups 对应上原文的distinguish us from other cultures.
  

  3级
  29/30/31/
  29学生常见障碍:容易错误的选择iv,因为原文有出现nose,答案里面也出现了。
  

  教学建议:本段的第一句话的主谓宾是说smell被人低估。第二句话的主语是说低估的原因...后面都是解释这个原因。所以实际上这个段落的大意就是第一句和第二句,就是我们的smell 被人低估,对应上答案中的not appreciated.
30学生常见障碍:可能会错误的选择v,因为这个段落相当一部分的同学读不懂,所以看到v选项里面的interpretation和原文的be named, vocabulary可能是同义词,就会错选这个答案。
  

  教学建议:原文一开头就是however,意思是:但是smell是很隐晦的的,不容易记住的。后面的每个句子的主谓宾都分析一下,发现都是否定的意思,都是说明不好给smell下定义,所以这个对应i选项里面的difficulties.
31学生常见障碍:容易错误的选择iv,因为原文有出现nose,答案里面也出现了。
  

  教学建议:找这个段落里面的重点句子,比如however,来概括大意。第二句话里面有but, but many fundamental questions have yet to be answered.这里面的yet就是还没有的意思,还有最后一句话mean that...说明后面是总结,意味着人们对smell会越来越感兴趣,所以要选择iii选项,里面讲到来future studies into smell.
  

  四、C8T3P3 How does the biological clock tick?
  1级
  29/30
  学生常见障碍:这道题容易选错成vi,因为原文讲到了不同的物种,比如mammoth tress 但是这是细节,所以是错误
  

  的,重点不是讲解不同的物种
教学建议:这个段落的第三行是举例子,那么举例子的前面两句话就很有可能是主旨句,这两句话是说尽管不同的物种寿命不一样,但是在同一个物种里面,这个参数parameter是恒定的。这个需要理解parameter是什么意思。对应上正确的选项vii里面的stable life span.而且答案中的despite improvements在原文中也有同义替换developments in medical care and better nutrition.所以每个点都对应上了,所以是正确答案
  

  2级
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  28学生常见障碍:这道题容易选错成x,,因为原文有原词genetic material,但是这个词在原文不是重点,并且也只出现了一次,所以不是正确答案。
  

  教学建议:找原文的主旨句。一般表示转折的句子会比较重要,第三行nevertheless,后面就应该是重点。原文的意思是:但是有限的寿命,变老,变死,这是生命的基本特征。后面的句子还解释了为什么,并且说明了,如果不死的话会有什么危害。可以总结出:这个段落就是要说明物种死亡的必要性,所以选择正确答案ii why dying is beneficial
31学生常见障碍:这道题容易选错成vi,因为原文讲到了不同的物种,比如crocodiles and tortoises. 但是这些都是举例子。所以不是大意。
  

  教学建议:这个段落的一开始就是举例子,各种动物的举例子。最后总结,所以大意应该是对应上最后的部分。That means that they live life energetically-more intensively,but not for as long.所以这个段落就是想说明动物能源消耗的多少与寿命之间的关系,所以选择正确答案viii,energy consumption
  

  五、C8T4P1 LAND OF THE RISING SUM
  1级
  5
  学生常见障碍:第一句是疑问句比较特殊,且首二是对首一的肯定回答,完全对应正确选项同义替换。
  

  教学建议:主旨句:So what are the major contributing factors in the success of maths teaching? Clearly, attitudes are important.后半部分首句也是对日本教育成功关键的补充说明说明:Other relevant points relate to supportive attitude….即可选出正确答案Viii the key to Japanese successes in maths education.
  

  2级
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  2学生常见障碍:主旨句分散在2句话,且第一句会造成干扰。首一干扰Traditional ways of teaching form the basis of the lesson…对应干扰选项V the typical format of a maths lesson 但第二句和最后一句话分别提到了Monbusho的作用,即主旨句为:首二Everyone has their textbook supplied by the central education authority, Monbusho.尾句:Besides providing textbook, Monbusho…教学建议:本段非常短,共四句话,且句子简单,基本无太多生词,建议学生快速通读完,将文章内容与选项一一对比,选出正确答案 I The influence of Monbusho.
4学生常见障碍:主旨句第三句话。主旨句:In observed class, any strugglers would be assisted…第二部分首一This scarcely seems adequate help to enable slow learners to…教学建议:虽然主旨句在第三句,前两句会造成障碍,但选项无对应前两句的同义替换。且段落为分两部分,看后半部分首句很明显是在说帮助后进生的问题,且文章易读基本无生词,因而比较容易理解,建议可以快速浏览文章,特别注意后小段句首句子,即可选出正确答案ii Helping less successful students.
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